Hipertexto
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sexta-feira, 18 de novembro de 2011
terça-feira, 8 de novembro de 2011
Portfolio
1.1 Reflexões Iniciais acerca dos desafios de escola na sociedade atual.
Vimos anteriormente que a sociedade sofre transformações assim a educação, de forma que ao retomar a linha histórica, consegue-se identificar a trajetória da educação no cenário brasileiro e qual trajeto da educação rural vem se construindo nesse processo. Contudo, é relevante conhecer a origem da educação no Brasil.
1.2 Quem sou como professor e aprendiz identidade do professor.
Eu sonho com uma escola em que... Os alunos vejam o conhecimento como um todo integrado, e não percam no fragmentário, no intermitente, no desconjuntado. Eu sonho com uma escola em que.... O silêncio da curiosidade “fale” mais alto que o barulho do desinteresse. Eu sonho como uma escola em que.... Todos os professores se ajudem e constituam uma força social capaz de exigir condições justas para que eles, profissionais, passam professar melhor. Eu sonho com uma escola em que.... Se possa respirar a autêntica liberdade, a que sempre se compromete como o melhor. Eu sonho com uma escola em que... Todos entrem felizes e saiam preocupados – preocupados com tornarem-se verdadeiros seres humanos. (autor desconhecido)
1.3 Vídeo sobre Educação e Tecnologia
Para aprofundamos a reflexao spbre a Educacao e Tecnologia, recomendos que voce assista a entrevista do Prof. Ladislau Dowbor sobre Educacao e Teconologia... .
Onde comentasse que na sociedade do conhecimento a escola que tem no conehcimento a sua materia prima tem assumuir um papel muito mais central.
1.4 Levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas.
Para uma bom apronfundamento de sobre o tema, temos um bolg muito interessante sobre as tecnologia e link http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=2&idCategoria=8...
1. O que são exatamente as novas tecnologias que estão sendo aplicadas na educação?
Quando falamos de novas tecnologias fazemos referência, principalmente, àquelas digitais. Hoje, sabemos que a tendência é de que haja uma convergência de tecnologias e mídias para um único dispositivo. O essencial é que este dispositivo possua ferramentas de produção colaborativa de conhecimento, de busca de informações atualizadas. Isso possibilita uma comunicação multidirecional, na qual todos são autores do processo ou, pelo menos, têm potencial para ser.
2. Quando surgiu a discussão sobre esse assunto?
O primeiro projeto público surgiu no Brasil em meados da década de 1980. Era o EDUCOM, um projeto de pesquisa desenvolvido em conjunto por cinco universidades públicas que se dedicaram à produção de softwares, formação de educadores e desenvolvimento de projetos pilotos nas escolas.
Vivemos numa sociedade informatizada. Não podemos negar o contato com a tecnologia justamente para a população menos favorecida que, em geral, só teria condições de acessá-la no ambiente escolar. Pesquisas mostram resultados promissores quando as tecnologias de informação e comunicação (TICs) são utilizadas de forma adequada, que oriente o uso para a aprendizagem, o exercício da autoria e o desenvolvimento de produções em grupo.
1.5 Elaborar um mapa conceitual para sintetizar as aprendizagem conquistadas.
O mapa conceitual é uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento. Essa atividade pode ser feita paralelamente ao desenvolvimento de muitos projetos.
Esse recurso é utilizado para representar graficamente relações significativas entre os conceitos de um determinado assunto. Durante o processo de construção de um mapa conceitual, o aluno exercita sua capacidade de estabelecer pontes entre os conhecimentos que já tem e os adquiridos no decorrer do processo. Além disso, na dinâmica da elaboração de um mapa conceitual, o professor pode acompanhar o raciocínio feito pelo estudante durante a aprendizagem, em qualquer área.
Onde podemos também ter uma boa orientacao sobre o assunto comentado no video publicado, para melhorar ainda mais o nosso conhecimento! (http://www.youtube.com/watch?v=tVz3P-lrUws)
1.6 Realizar uma pesqueisa orientada - metodologia WebQuest - sobre experiência desenvolvidas com progetos.
Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos.
A Webquest sempre parte de um tema e propõe uma Tarefa, que envolve consultar fontes de informação especialmente selecionadas pelo professor.
Essas fontes (também chamadas de recursos) podem ser livros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web.
É comum que a Tarefa exija dos alunos a representação de papéis (faraó, arquiteto, escravo), para promover o contraste de pontos de vista ou a união de esforços em torno de um objetivo.
http://www.emabh.pbh.gov.br/Webquest.html
Vimos anteriormente que a sociedade sofre transformações assim a educação, de forma que ao retomar a linha histórica, consegue-se identificar a trajetória da educação no cenário brasileiro e qual trajeto da educação rural vem se construindo nesse processo. Contudo, é relevante conhecer a origem da educação no Brasil.
1.2 Quem sou como professor e aprendiz identidade do professor.
Eu sonho com uma escola em que... Os alunos vejam o conhecimento como um todo integrado, e não percam no fragmentário, no intermitente, no desconjuntado. Eu sonho com uma escola em que.... O silêncio da curiosidade “fale” mais alto que o barulho do desinteresse. Eu sonho como uma escola em que.... Todos os professores se ajudem e constituam uma força social capaz de exigir condições justas para que eles, profissionais, passam professar melhor. Eu sonho com uma escola em que.... Se possa respirar a autêntica liberdade, a que sempre se compromete como o melhor. Eu sonho com uma escola em que... Todos entrem felizes e saiam preocupados – preocupados com tornarem-se verdadeiros seres humanos. (autor desconhecido)
1.3 Vídeo sobre Educação e Tecnologia
Para aprofundamos a reflexao spbre a Educacao e Tecnologia, recomendos que voce assista a entrevista do Prof. Ladislau Dowbor sobre Educacao e Teconologia... .
Onde comentasse que na sociedade do conhecimento a escola que tem no conehcimento a sua materia prima tem assumuir um papel muito mais central.
1.4 Levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas.
Para uma bom apronfundamento de sobre o tema, temos um bolg muito interessante sobre as tecnologia e link http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idEdicao=2&idCategoria=8...
1. O que são exatamente as novas tecnologias que estão sendo aplicadas na educação?
Quando falamos de novas tecnologias fazemos referência, principalmente, àquelas digitais. Hoje, sabemos que a tendência é de que haja uma convergência de tecnologias e mídias para um único dispositivo. O essencial é que este dispositivo possua ferramentas de produção colaborativa de conhecimento, de busca de informações atualizadas. Isso possibilita uma comunicação multidirecional, na qual todos são autores do processo ou, pelo menos, têm potencial para ser.
2. Quando surgiu a discussão sobre esse assunto?
O primeiro projeto público surgiu no Brasil em meados da década de 1980. Era o EDUCOM, um projeto de pesquisa desenvolvido em conjunto por cinco universidades públicas que se dedicaram à produção de softwares, formação de educadores e desenvolvimento de projetos pilotos nas escolas.
Vivemos numa sociedade informatizada. Não podemos negar o contato com a tecnologia justamente para a população menos favorecida que, em geral, só teria condições de acessá-la no ambiente escolar. Pesquisas mostram resultados promissores quando as tecnologias de informação e comunicação (TICs) são utilizadas de forma adequada, que oriente o uso para a aprendizagem, o exercício da autoria e o desenvolvimento de produções em grupo.
1.5 Elaborar um mapa conceitual para sintetizar as aprendizagem conquistadas.
O mapa conceitual é uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento. Essa atividade pode ser feita paralelamente ao desenvolvimento de muitos projetos.
Esse recurso é utilizado para representar graficamente relações significativas entre os conceitos de um determinado assunto. Durante o processo de construção de um mapa conceitual, o aluno exercita sua capacidade de estabelecer pontes entre os conhecimentos que já tem e os adquiridos no decorrer do processo. Além disso, na dinâmica da elaboração de um mapa conceitual, o professor pode acompanhar o raciocínio feito pelo estudante durante a aprendizagem, em qualquer área.
Onde podemos também ter uma boa orientacao sobre o assunto comentado no video publicado, para melhorar ainda mais o nosso conhecimento! (http://www.youtube.com/watch?v=tVz3P-lrUws)
1.6 Realizar uma pesqueisa orientada - metodologia WebQuest - sobre experiência desenvolvidas com progetos.
Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos.
A Webquest sempre parte de um tema e propõe uma Tarefa, que envolve consultar fontes de informação especialmente selecionadas pelo professor.
Essas fontes (também chamadas de recursos) podem ser livros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web.
É comum que a Tarefa exija dos alunos a representação de papéis (faraó, arquiteto, escravo), para promover o contraste de pontos de vista ou a união de esforços em torno de um objetivo.
http://www.emabh.pbh.gov.br/Webquest.html
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